●生態(tài)文明建設(shè)需要發(fā)揮教育的引領(lǐng)和推動作用,在全社會形成生態(tài)文明價值取向和正確的生產(chǎn)、生活、消費(fèi)行為
●學(xué)校生態(tài)文明教育應(yīng)把綠色軟環(huán)境營造作為重要內(nèi)容,形成可持續(xù)發(fā)展的綠色校園。
生態(tài)文明是指以人與自然、人與人、人與社會和諧共生,良性循環(huán),全面發(fā)展,持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。自黨的十七大以來,黨中央提出建設(shè)生態(tài)文明的重要戰(zhàn)略決策,引起社會各界的廣泛關(guān)注和積極參與,生態(tài)文明的觀念和行為逐漸得到推廣。
生態(tài)文明的建設(shè)不僅僅是節(jié)約資源或者環(huán)境治理,而且是涉及整個社會文明形態(tài)的深刻變革。要實(shí)現(xiàn)這一變革,需要發(fā)揮教育的引領(lǐng)和推動作用,從意識、知識、行為等層面,努力在全社會形成生態(tài)文明價值取向和正確的生產(chǎn)、生活、消費(fèi)行為。
然而,現(xiàn)階段生態(tài)文明教育并沒有引起社會的足夠重視,各種奢侈消費(fèi)、劣質(zhì)消費(fèi)以及一次性消費(fèi)現(xiàn)象提示我們,很多人都缺乏生態(tài)文明的意識和行為習(xí)慣。在學(xué)校教育中,生態(tài)文明教育也沒有形成常態(tài),從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)校生態(tài)文明教育格局有待進(jìn)一步完善。
那么,學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)生態(tài)文明教育呢?筆者認(rèn)為,學(xué)校是生態(tài)文明教育的主陣地。教育工作者應(yīng)抓住建設(shè)生態(tài)文明這一重大機(jī)遇,把生態(tài)文明理念的培育放在人才培養(yǎng)的重要位置,探索生態(tài)文明教育的有效途徑,為全社會形成生態(tài)文明觀念作出貢獻(xiàn)。
一是堅(jiān)持從娃娃抓起,完善學(xué)校生態(tài)文明教育格局。學(xué)校生態(tài)文明教育要以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展理念為目標(biāo),形成第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合,課堂教學(xué)與校園環(huán)境育人相互補(bǔ)充,基礎(chǔ)教育與高等教育有效銜接的教育體系。要在各級學(xué)校課程教育中開設(shè)有關(guān)生態(tài)文明的基礎(chǔ)性公共課程,同時,依靠傳統(tǒng)學(xué)科課程滲透生態(tài)環(huán)保知識和生態(tài)文明理念。此外,學(xué)校生態(tài)文明教育應(yīng)把綠色軟環(huán)境營造作為重要內(nèi)容,形成可持續(xù)發(fā)展的綠色校園。
二是整合資源,不斷豐富生態(tài)文明教育的內(nèi)容。在知識傳授方面,要堅(jiān)持寓教于綠,將生態(tài)文明的理念引入到學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)課程之中。在價值觀形成方面,要教會學(xué)生學(xué)會思考,思考人與自然和諧發(fā)展;教會學(xué)生學(xué)會欣賞,欣賞自然,探索自然規(guī)律,在提升科學(xué)素養(yǎng)的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展理念和價值觀。在行為實(shí)踐方面,要針對學(xué)生的不同特點(diǎn),發(fā)動學(xué)生積極參與開展生動活潑的綠色環(huán)保活動,組織學(xué)生深入到街道、公園、社區(qū),親近大自然,培養(yǎng)他們的生態(tài)實(shí)踐能力。
三是強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用,推進(jìn)學(xué)校生態(tài)文明教育制度化建設(shè)。發(fā)揮政府的政策導(dǎo)向作用,將學(xué)校生態(tài)文明教育納入政府生態(tài)文明建設(shè)規(guī)劃之中,建立起社會、學(xué)校生態(tài)文明教育體系。2008年,國家相關(guān)部委啟動國家生態(tài)文明教育基地創(chuàng)建工作,就是促進(jìn)學(xué)校生態(tài)文明教育制度化發(fā)展的有力舉措。有關(guān)部門應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“戶外教室”,免費(fèi)開放公園、森林公園等社會公共資源,讓走進(jìn)自然、貼近自然、學(xué)習(xí)自然、享受自然,解決校園內(nèi)部生態(tài)文明教育基礎(chǔ)設(shè)施不足的問題。此外,政府部門還應(yīng)建立生態(tài)文明教育的公眾參與機(jī)制,鼓勵企業(yè)和各種社會團(tuán)體參與學(xué)校生態(tài)文明教育,增強(qiáng)學(xué)校生態(tài)文明教育的實(shí)踐性和融合性。(作者為北京林業(yè)大學(xué)黨委書記、教授)
(來源:《中國教育報(bào)》2009年9月28日)