愛國主義教育應(yīng)“動之以情”——林崇德在中國教育報的發(fā)表

發(fā)布者:系統(tǒng)管理員發(fā)布時間:2009-09-24瀏覽次數(shù):1005


        ●愛國主義是一種人生信仰,是一種精神寄托,是一種生命動力。它的心理原型是愛家人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng),然后發(fā)展為愛集體和愛自己的國家

  ●教育者要有針對性,講究實(shí)效性,要根據(jù)青少年兒童的心理發(fā)展階段性,在不同的時期和階段,按照其心理特點(diǎn)、生活學(xué)習(xí)的規(guī)律來安排不同的愛國主義教育內(nèi)容

  今年是新中國成立60周年,在黨中央的部署下,各地正在深入開展青少年愛國主義教育活動。如何對青少年進(jìn)行愛國主義教育呢?

  首先,愛國主義教育應(yīng)從小抓起,尤其是中小學(xué)階段。一個人在兒童和青少年時期所接受的教育,在很大程度上會影響他的人生。教育實(shí)踐表明:如果教師對學(xué)生抱有較高期望,經(jīng)過一段時間,學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護(hù)和鼓勵,就會更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。這些學(xué)生常常會取得教師所期望的進(jìn)步。相反,那些受到教師忽視、歧視的學(xué)生,久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”,也會以消極的態(tài)度對待學(xué)習(xí),不理會老師的要求。這些學(xué)生常常會一天天變壞。從這個意義上說,從小抓愛國主義教育,不僅有利于培養(yǎng)兒童和青少年的愛國主義品行,還可以極大地減少他們被消極思想腐蝕的可能性。

  其次,愛國主義教育關(guān)鍵在于教育。愛國主義不是與生俱來的,也不是自發(fā)形成的,而是由后天的熏陶和教育塑造的。愛國主義是一種人生信仰,是一種精神寄托,是一種生命動力。它的心理原型是愛家人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng),然后發(fā)展為愛集體和愛自己的國家。這種愛的教育最早來自家庭,父母擔(dān)任著主要的角色。和睦美滿、互敬互愛的家庭具有巨大的無形力量,為青少年兒童樹立了最寶貴的榜樣。在學(xué)校,愛的教育集中體現(xiàn)在師愛上,這種愛來自于教師的職責(zé),它是一種只講付出不講回報的、無私的、廣泛的愛。在原則上,它是一種嚴(yán)慈相濟(jì)、一視同仁的愛。所以我們在愛國主義教育中,要動之以情、曉之以理、堅(jiān)之以意、執(zhí)之以行。特別是“動之以情的愛”,這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。正是在這種感情投入的過程中,愛國主義的教育實(shí)現(xiàn)了它培養(yǎng)人的根本功能。

  再其次,愛國主義教育反對空洞說教,要有扎扎實(shí)實(shí)的措施。愛國主義教育不是一種高調(diào)的口號,也不是好大喜功的形式,而是一種與生活實(shí)際密切聯(lián)系的、具有豐富內(nèi)容的教育。教育者要有針對性,講究實(shí)效性,要根據(jù)青少年兒童的心理發(fā)展階段性,在不同的時期和階段,按照其心理特點(diǎn)、生活學(xué)習(xí)的規(guī)律來安排不同的愛國主義教育內(nèi)容。在童年時期,應(yīng)該教育他們愛生命、愛家人、愛小伙伴、愛老師和愛學(xué)校。其中,愛家是核心。因?yàn)橐粋€連自己的家都不愛的人,我們很難相信他會愛國家。在初中階段,要培養(yǎng)他們愛朋友、愛教師、愛集體和愛學(xué)校的感情。這個階段以愛集體為核心。在高中階段,乃至大學(xué)階段要學(xué)生樹立為集體、為國家無私奉獻(xiàn)的志向,在這個階段,愛國家是核心。同時,針對每個階段及其內(nèi)容,采用的教育方式也應(yīng)該有所不同,不應(yīng)該是泛泛的說教,而應(yīng)該采用多種方式,用生動、活潑的經(jīng)典事跡和優(yōu)秀人物教化人、感染人。(新中國首位教育心理學(xué)博士,現(xiàn)任北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師)

(來源:《中國教育報》2009年9月21日)

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