6月12日，“卓越小學(xué)教師培養(yǎng)”首屆國際論壇在我校拉開帷幕。本次論壇由教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會和全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會主辦，由上海師范大學(xué)和南京曉莊學(xué)院共同承辦，以“面向教育國際化的卓越小學(xué)教師培養(yǎng)”為主題，旨在促進(jìn)小學(xué)教師培養(yǎng)的國際交流與比較，提升小學(xué)教師的培養(yǎng)水平。
美國、英國、澳大利亞、日本、中國香港以及中國大陸地區(qū)的近百位專家學(xué)者出席了此次論壇。論壇由教育學(xué)院院長夏惠賢教授主持。教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長王智秋教授、我校副校長劉曉敏教授分別代表教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會和上海師范大學(xué)致辭。劉曉敏介紹了我校卓越教師培養(yǎng)的改革與發(fā)展，對在全球范圍內(nèi)開展卓越教師培養(yǎng)的交流與比較給予了充分肯定。
日本學(xué)習(xí)院大學(xué)佐藤學(xué)教授從小學(xué)卓越教師應(yīng)具備的“學(xué)會教學(xué)”這一基本素養(yǎng)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)校這一學(xué)習(xí)社群促進(jìn)小學(xué)教師“學(xué)會教學(xué)”。美國北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的琳達(dá)·斯通教授，強(qiáng)調(diào)通過構(gòu)建 “學(xué)生和教師的親密關(guān)系”，構(gòu)建民主的學(xué)校社群來實(shí)現(xiàn)“卓越”。英國赫特福德郡大學(xué)林恩·托德博指出。在不同國家，甚至在同一國家的不同社區(qū)、不同班級之間，人們對 “卓越”的理解存在著許多差異，她主張根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量來評價教師教學(xué)之“卓越”。英國諾丁漢大學(xué)的簡﹒麥德威爾博士介紹了過去十年間英格蘭所經(jīng)歷的一場教師教育革命，討論了基于學(xué)校的職前教師培養(yǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)。來自澳大利亞“學(xué)優(yōu)”機(jī)構(gòu)的高級研究員凱蒂﹒羅伯茨赫爾女士，以“如何培育具有較強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識的高水平小學(xué)教師”為主題進(jìn)行了報告，分析了在表現(xiàn)卓越的教育系統(tǒng)中，如何確保小學(xué)教師在數(shù)學(xué)、科學(xué)以及閱讀上擁有充分學(xué)科知識。來自香港理工大學(xué)的祝新華博士，作了題為“教師閱讀評估素養(yǎng)的發(fā)展：發(fā)展模式及大學(xué)的研究性發(fā)展活動”的報告，闡述了以“政府、大學(xué)、學(xué)校”三位一體為機(jī)制，推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展活動。教育部卓越教師培養(yǎng)項(xiàng)目辦主任魏振水先生闡釋了卓越教師培養(yǎng)的內(nèi)涵、實(shí)施路徑與策略，并強(qiáng)調(diào)卓越教師的培養(yǎng)要充分把握時代特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+卓培計劃”。教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、教育學(xué)院惠中教授在報告中指出，卓越教師培養(yǎng)已成為我國教師教育的新常態(tài)，我們不僅要借鑒國際教師教育的成功經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理我國百年中師教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也要考慮我國不同區(qū)域的發(fā)展情況，努力培養(yǎng)兼具本土實(shí)踐和國際視野的卓越小學(xué)教師。
此次論壇通過主會場和兩個分會場的討論，就各國卓越小學(xué)教師培養(yǎng)的模式、機(jī)制、課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐做法等進(jìn)行了充分溝通，對于開拓思路，形成共識，共同推進(jìn)全球范圍內(nèi)卓越小學(xué)教師的培養(yǎng)研究，提高卓越小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量將產(chǎn)生積極意義。
（供稿、攝影：教育學(xué)院 編輯：新聞中心）
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