2016年3月3日，《青年報(bào)》在頭版以“上師大今年啟動(dòng)‘光啟學(xué)子計(jì)劃’”為題，重點(diǎn)推介了對(duì)我校校長(zhǎng)朱自強(qiáng)的專(zhuān)訪(fǎng)，并在第四、第五版以?xún)蓚€(gè)版面的篇幅詳細(xì)介紹了我校出臺(tái)的教育改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃中針對(duì)師范生的“世承學(xué)子計(jì)劃”擴(kuò)容和即將啟動(dòng)的非師范生“光啟學(xué)子計(jì)劃”。訪(fǎng)談中，校長(zhǎng)朱自強(qiáng)從改革重點(diǎn)、教師教育、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等幾方面暢談了我校教育綜合改革 “十三五”規(guī)劃發(fā)展愿景。
來(lái)源：青年報(bào) 2016年3月3日 A01版 頭版導(dǎo)讀 04 05版整版報(bào)道
標(biāo)題：校長(zhǎng)訪(fǎng)談 上師大今年啟動(dòng)“光啟學(xué)子計(jì)劃”
記者：劉晶晶
轉(zhuǎn)載：和訊網(wǎng)等
上海師范大學(xué)校長(zhǎng)朱自強(qiáng)在接受本報(bào)記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示：從今年起，上師大針對(duì)師范生的“世承學(xué)子計(jì)劃”將擴(kuò)容，針對(duì)非師范生的“光啟學(xué)子計(jì)劃”也將啟動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)將更加精細(xì)化。學(xué)校還在積極籌備建設(shè)聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教師教育中心，在教師教育上以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
■A04-05
建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科，這是國(guó)家深化教育綜合改革對(duì)于高校提出的期待。在今年上海兩會(huì)期間，上海師范大學(xué)校長(zhǎng)朱自強(qiáng)在接受青年報(bào)記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示：改革要求高校更重學(xué)科建設(shè)，同時(shí)改變傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)模式。目前上師大的教育改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃已經(jīng)出臺(tái)。據(jù)透露，今年起，上師大針對(duì)師范生的“世承學(xué)子計(jì)劃”將擴(kuò)容，針對(duì)非師范生的“光啟學(xué)子計(jì)劃”也將啟動(dòng)。
改革重點(diǎn)
深化教育綜合改革，對(duì)于上師大來(lái)說(shuō)主要面臨兩個(gè)層面的重點(diǎn)：一是要建設(shè)現(xiàn)代高校制度，二是在培養(yǎng)模式上發(fā)生根本性變化，要讓學(xué)生從課堂上被動(dòng)的學(xué)習(xí)、老師講學(xué)生學(xué)變成學(xué)生自主學(xué)的模式。
記：此前，國(guó)務(wù)院已正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，能否談一談上海師范大學(xué)是如何看待改革，對(duì)于“一流”又是如何理解的？
朱：高等教育要遵循什么樣的規(guī)律？就是尊重學(xué)生、尊重學(xué)者、尊重教師。尊重學(xué)生，就是以學(xué)生為中心，以學(xué)生為中心了，就一定會(huì)真正地去考慮學(xué)生的終身發(fā)展，就會(huì)去考慮他的就業(yè)問(wèn)題，就會(huì)去考慮他離開(kāi)學(xué)校后是否具備能力去成為我們國(guó)家、我們社會(huì)建設(shè)的棟梁。尊重學(xué)者，大學(xué)需要大師，需要學(xué)者的引領(lǐng)和創(chuàng)新，所以要尊重學(xué)者，尊重科學(xué)家。尊重教師，因?yàn)橐粋€(gè)好的教師所發(fā)揮的作用是不可替代的。
大學(xué)文化建設(shè)是根本。因?yàn)榇髮W(xué)需要傳承，需要有積累，沒(méi)傳承就沒(méi)積累，沒(méi)積累又怎么傳承下去？大學(xué)最終體現(xiàn)出來(lái)的是文化，沒(méi)有一流的大學(xué)文化不能達(dá)到一流的高校。作為大學(xué)的管理者，最終是如何從制度層面上，從運(yùn)行機(jī)制上，去考慮怎么樣保障一所學(xué)校能否真正體現(xiàn)以學(xué)生為第一位，去保障和營(yíng)造一個(gè)我們的廣大教師能專(zhuān)注于教學(xué)、科研，能否使他們安心的集中精力并且非常愉快地去從事好他們的教學(xué)科研，這是一個(gè)大學(xué)管理者的責(zé)任。如果能營(yíng)造成這樣一所大學(xué)，一所現(xiàn)代高校的模式，那么成為一所一流高校只是時(shí)間問(wèn)題，是快一點(diǎn)和慢一點(diǎn)的問(wèn)題，但最終一定會(huì)走向真正意義上的一流。
記：面臨改革，上海師范大學(xué)是否已經(jīng)有所行動(dòng)？并將從哪些方面加以推進(jìn)？
朱：按照國(guó)家和上海《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，以及《上海市教育綜合改革方案》的要求，上海師范大學(xué)在學(xué)?！笆濉币?guī)劃發(fā)展中提出的目標(biāo)是：到2020年，實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校建成有國(guó)際影響的、教師教育特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)，進(jìn)入國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校一流行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
深化教育綜合改革，對(duì)于上師大來(lái)說(shuō)主要面臨兩個(gè)層面的重點(diǎn)，一是要建設(shè)現(xiàn)代高校制度。第二個(gè)是在培養(yǎng)模式上發(fā)生根本性變化，要讓學(xué)生從課堂上被動(dòng)的學(xué)習(xí)、老師講學(xué)生學(xué)變成學(xué)生自主學(xué)的模式。這些都要在“十三五”中逐步推行，形成完善體系。
對(duì)于現(xiàn)代高校制度的主要內(nèi)涵，我認(rèn)為是要以培養(yǎng)學(xué)生為中心，逐步確立學(xué)院是辦學(xué)主體地位，首先要把學(xué)科做好。今年開(kāi)始，高校就將面臨著招生改革，取消一本、二本，2017年是大類(lèi)招生。這是一個(gè)比較大的變化，要求我們?cè)趯?zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)更關(guān)注就業(yè)是否對(duì)接社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。如每年的就業(yè)率，都要求公布到每個(gè)方向每個(gè)專(zhuān)業(yè)。過(guò)去可能是全校一個(gè)平均值，或者到一個(gè)學(xué)院，現(xiàn)在要求到每一個(gè)專(zhuān)業(yè)目錄，這樣就迫使學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的調(diào)整。
培養(yǎng)模式上的改變則會(huì)帶來(lái)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的變化。以往傳統(tǒng)教育模式往往是以課堂教學(xué)為主，一般我們比作第一課堂，這種教育模式導(dǎo)致一直以來(lái)我們的學(xué)生在和海外學(xué)生比較時(shí)被認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好，但在動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我學(xué)習(xí)能力方面較弱，也就是創(chuàng)新能力弱，學(xué)生以接受為主，缺少批判性思維、自我學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)我們的社會(huì)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)能力又變得尤為重要，迫使我們要把第一課堂和第二課堂打通，讓學(xué)生走上社會(huì)去實(shí)踐，同時(shí)要大力推行第三課堂，也就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
現(xiàn)在我們很多高校都在開(kāi)始推行，學(xué)生可以休學(xué)去創(chuàng)業(yè)，并在制度上做了保障，我們認(rèn)可了第三課堂。接下來(lái)就是要讓三個(gè)課堂慢慢打通，要以第二課堂為主，在實(shí)踐中解決問(wèn)題需要的知識(shí)和能力通過(guò)第一課堂學(xué)習(xí)，不是單純的以學(xué)到多少知識(shí)構(gòu)成整個(gè)教學(xué)體系，而是以獨(dú)立解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用探索的方法、科學(xué)的方法解決問(wèn)題的能力為主。所以在“十三五”期間，我們面臨的是一個(gè)全面的改革。
教師教育
在當(dāng)今時(shí)代下，我們培養(yǎng)的老師需要具有國(guó)際視野、有城市精神、有過(guò)硬的綜合素養(yǎng)。國(guó)際教師教育中心如果申報(bào)成功，可以形成一個(gè)平臺(tái)，國(guó)際一流專(zhuān)家每年會(huì)到上海來(lái)工作，同時(shí)也構(gòu)建了一個(gè)具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的人才高地。
記：教育是城市、國(guó)家發(fā)展的根本，作為師范類(lèi)院校，上師大承擔(dān)著培養(yǎng)老師的重要任務(wù)，在新時(shí)代下，學(xué)校對(duì)于教師的教育會(huì)更注重哪些方面？
朱：上師大的屬性還是以培養(yǎng)師范生為主，師范生占我們學(xué)校約1/4的比例。到目前為止，上海基礎(chǔ)教育的教師60-70%是由上師大提供的，超過(guò)50%的校長(zhǎng)和50%的骨干教師也是畢業(yè)于上師大。上師大的傳統(tǒng)一直是致力于教師教育的培養(yǎng)，這也一直是我們學(xué)校的傳統(tǒng)，堅(jiān)守的陣地。在當(dāng)今時(shí)代下，我們培養(yǎng)的老師需要具有國(guó)際視野、有城市精神、有過(guò)硬的綜合素養(yǎng)。
在國(guó)際視野方面，上師大正在積極籌建聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教師教育中心，力爭(zhēng)做好國(guó)際基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和中國(guó)基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際分享工作，打造領(lǐng)先國(guó)際教師教育平臺(tái)。在教師教育上，我們要以國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，要走出去，走向國(guó)際。我們已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)，PISA測(cè)試在國(guó)際上奠定了我們基礎(chǔ)教育很好的地位；中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目目前也是上師大在負(fù)責(zé)。國(guó)際教師教育中心如果申報(bào)成功，可以形成一個(gè)平臺(tái)，國(guó)際一流專(zhuān)家每年會(huì)到上海來(lái)工作，同時(shí)也構(gòu)建了一個(gè)具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的人才高地，屆時(shí)我們可以積極為國(guó)家戰(zhàn)略如一帶一路等戰(zhàn)略來(lái)服務(wù)，通過(guò)這個(gè)研究中心的平臺(tái)幫助一些在基礎(chǔ)教育、教師教育方面還相對(duì)比較落后的國(guó)家地區(qū)的教師教育。我們國(guó)內(nèi)的教師也能通過(guò)這樣的平臺(tái)得到提升。
我們也已有了比較明確的階段性目標(biāo)，希望2030年是一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，把這個(gè)平臺(tái)建設(shè)走向一流，到2050能夠把它變成今后國(guó)際教師教育交流的世界幾大中心之一，幫助提升上海的基礎(chǔ)教育。
此外，在綜合素質(zhì)方面，如信息技術(shù)、外語(yǔ)能力、藝術(shù)素養(yǎng)等，都是教師需要具備的。為什么要重視城市文化素養(yǎng)？我們可以看到，包括紐約、巴黎、倫敦等國(guó)際都市，城市文化一定是領(lǐng)先的，是在推動(dòng)當(dāng)代文化的學(xué)科前沿不斷向前發(fā)展的。簡(jiǎn)單說(shuō)就是先進(jìn)的城市文化，如果這塊上不去，其他都會(huì)受到制約。所以我們很注重培養(yǎng)學(xué)生的城市精神、文化素養(yǎng)。
學(xué)生培養(yǎng)
針對(duì)師范生，我們有一個(gè)“世承班”，采取精細(xì)化培養(yǎng)，引入第二課堂，在課程培養(yǎng)方面讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)出國(guó)去訪(fǎng)學(xué)交流。而對(duì)于占學(xué)校75%的非師范生，我們將啟動(dòng)“光啟學(xué)子計(jì)劃”，計(jì)劃今年開(kāi)始招生。
記：無(wú)論是師范生還是非師范生，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方面今后會(huì)有哪些具體的舉措？
朱：我們的本科生教育，將探索通識(shí)教育基礎(chǔ)上的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)新模式，深化完全學(xué)分制改革，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。探索新的人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革，實(shí)施“世承學(xué)子”計(jì)劃、“光啟學(xué)子”計(jì)劃和高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃，推進(jìn)創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。
針對(duì)師范生，我們有一個(gè)“世承班”，當(dāng)時(shí)是在4000多名師范生中遴選了200名進(jìn)行試點(diǎn)，已經(jīng)做了兩年了，效果非常好。這個(gè)班對(duì)于學(xué)生采取的是精細(xì)化培養(yǎng)，學(xué)校會(huì)提供更多資源，培養(yǎng)模式就是我上面所說(shuō)的更好地實(shí)踐，引入第二課堂，在課程培養(yǎng)方面讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)出國(guó)去訪(fǎng)學(xué)交流。每年畢業(yè)季這個(gè)班的學(xué)生都會(huì)被基礎(chǔ)教育里的好學(xué)校搶著要。
“十三五”期間我們會(huì)不斷擴(kuò)大“世承班”的規(guī)模，實(shí)施“世承學(xué)子”計(jì)劃，創(chuàng)建“世承書(shū)院”，探索以“臨床”實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)楹诵?，融培養(yǎng)、生活、管理、創(chuàng)新于一體的教師教育新模式，在條件成熟時(shí)積極申請(qǐng)國(guó)家試點(diǎn)學(xué)院。在特區(qū)內(nèi)，探索“自主招生”“本碩一體化”“分段考核和多向流動(dòng)”和“高端實(shí)習(xí)”改革，強(qiáng)化教師教育特色，打造“卓越教師”。這樣的“世承排”、“世承連”、“世承軍”在允許的范圍內(nèi)我們希望能爭(zhēng)取做到70%對(duì)30%，也就是說(shuō)，讓70%的師范生都能進(jìn)入到這樣的培養(yǎng)體系中。
而對(duì)于占學(xué)校75%的非師范生，我們將啟動(dòng)“光啟學(xué)子計(jì)劃”，計(jì)劃今年開(kāi)始招生，在被錄取非師范生中遴選一批進(jìn)入這一計(jì)劃，根據(jù)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展課程，在課程構(gòu)置、實(shí)踐能力培養(yǎng)方面也將更加精細(xì)化，比如本科生就實(shí)行導(dǎo)師制等。此外，再加上我們?cè)诶砜品矫娴摹盎匕唷庇?jì)劃，有的理科學(xué)科有國(guó)家級(jí)、上海市級(jí)的實(shí)驗(yàn)室，就辦成基地班的形式，讓這批學(xué)生更加早的可以進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室。希望這兩大計(jì)劃能覆蓋我們本科生70多個(gè)專(zhuān)業(yè)的全部學(xué)生。
學(xué)科建設(shè)
實(shí)施“五大計(jì)劃”。進(jìn)一步夯實(shí)傳統(tǒng)文理學(xué)科基礎(chǔ)，保持人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，凸顯教師教育和藝術(shù)學(xué)科特色，加強(qiáng)應(yīng)用文理學(xué)科建設(shè)，有條件發(fā)展部分工科特色，建設(shè)部分對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和上海城市發(fā)展需求的新興交叉學(xué)科及新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。
記：您提到了學(xué)科建設(shè)的重要性，那上師大今后在學(xué)科建設(shè)方面會(huì)有哪些具體的改革措施？
朱：上師大在學(xué)科建設(shè)方面將根據(jù)“強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、扶持重點(diǎn)、發(fā)展應(yīng)用、培育特色”的學(xué)科發(fā)展思路，實(shí)施高峰高原學(xué)科建設(shè)計(jì)劃、應(yīng)用文科振興計(jì)劃、應(yīng)用理科培優(yōu)計(jì)劃、特色學(xué)科強(qiáng)化計(jì)劃、交叉學(xué)科創(chuàng)新計(jì)劃等五大計(jì)劃。進(jìn)一步夯實(shí)傳統(tǒng)文理學(xué)科基礎(chǔ)，保持人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，凸顯教師教育和藝術(shù)學(xué)科特色，加強(qiáng)應(yīng)用文理學(xué)科建設(shè)，有條件發(fā)展部分工科特色，建設(shè)部分對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和上海城市發(fā)展需求的新興交叉學(xué)科及新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，形成布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、有序發(fā)展的學(xué)科建設(shè)態(tài)勢(shì)；根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院布局，提升學(xué)校學(xué)科整體實(shí)力。
接下去我們將構(gòu)建學(xué)科動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與調(diào)整機(jī)制，建立和完善學(xué)科發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成學(xué)科建設(shè)績(jī)效考核與獎(jiǎng)懲機(jī)制；建立學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的良性互動(dòng)機(jī)制、學(xué)位點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將學(xué)位點(diǎn)考核與學(xué)科點(diǎn)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，適時(shí)調(diào)整學(xué)科布局，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。
學(xué)位點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與特色要加強(qiáng)。我們將打造中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、中國(guó)史、世界史等一級(jí)博士學(xué)位點(diǎn)優(yōu)勢(shì)；形成發(fā)展與教育心理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、馬克思主義中國(guó)化研究等二級(jí)博士學(xué)位點(diǎn)特色；建設(shè)化學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等一級(jí)碩士學(xué)位點(diǎn)特色。同時(shí)優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，充實(shí)藝術(shù)類(lèi)和理工類(lèi)碩士學(xué)位點(diǎn)的內(nèi)涵，以專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估為依據(jù)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，強(qiáng)化應(yīng)用和專(zhuān)項(xiàng)特色建設(shè)，對(duì)接上海城市發(fā)展需求，加快金融、社會(huì)工作、旅游管理3個(gè)新增專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)的內(nèi)涵建設(shè)，積極培育新增長(zhǎng)點(diǎn)。
我們希望能讓學(xué)科與社會(huì)創(chuàng)新聯(lián)系更緊密。上師大將建立全校性、實(shí)體性的高端研究院——光啟國(guó)際學(xué)者中心，引領(lǐng)前沿學(xué)科、交叉學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新。建設(shè)學(xué)科社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新平臺(tái)，文科積極創(chuàng)建國(guó)家智庫(kù)，理工科全面推進(jìn)上海師范大學(xué)聯(lián)合科技創(chuàng)新中心建設(shè)，深化植物種質(zhì)資源中心建設(shè)，推動(dòng)“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”深度融合。探索構(gòu)建環(huán)境與能源、食品安全和生命健康、信息控制與功能材料等學(xué)科交叉中心或平臺(tái)，促進(jìn)與提升服務(wù)上海發(fā)展需求的能力。
補(bǔ)足短板
上海紐約大學(xué)師生比例達(dá)到1：7、1：8，而我們現(xiàn)在是他們的兩倍甚至還多。要提高一線(xiàn)教師的比例，同時(shí)要提高教師的待遇。我們認(rèn)為一流人才就應(yīng)該去做老師，不要寄希望于二流人才來(lái)培養(yǎng)一流人才，一流人才需要一流人才來(lái)培養(yǎng)。所以需要通過(guò)各種辦法留住人才。
記：在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，遇到的比較大的制約是什么？如何解決這樣的問(wèn)題
朱：對(duì)于我們這樣的高校來(lái)說(shuō)，面臨的最大問(wèn)題還是資源不足。舉個(gè)例子，我們現(xiàn)在剛剛能夠跨過(guò)一個(gè)門(mén)檻——讓所有學(xué)生都能住在學(xué)校，過(guò)去很多都是走讀生。我們?cè)诎l(fā)展，在資金、資源方面都還是嚴(yán)重不足。包括我們的師生比，國(guó)家定的標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)標(biāo)了，但還比較低。上海紐約大學(xué)師生比比例達(dá)到1：7、1：8，他們依據(jù)的是美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，而我們現(xiàn)在是他們的兩倍甚至還多。一個(gè)教師一周要承擔(dān)十幾小時(shí)的課程，就沒(méi)有很多時(shí)間去從事研究，進(jìn)行學(xué)術(shù)發(fā)展，教師的自身的學(xué)術(shù)發(fā)展如果不充分，不僅影響到教師本身的發(fā)展，最終會(huì)制約老師在教學(xué)方面的發(fā)展。這是一個(gè)連環(huán)作用。此外還有一些過(guò)去遺留的問(wèn)題，不如管理人員包括后勤保障人員比例還是偏高。當(dāng)然我們還在努力的解決，但需要時(shí)間，要有一個(gè)過(guò)程。
要提高一線(xiàn)教師的比例，同時(shí)要提高教師的待遇。我們認(rèn)為一流人才就應(yīng)該去做老師，不要寄希望于二流人才來(lái)培養(yǎng)一流人才，一流人才需要一流人才來(lái)培養(yǎng)。所以需要通過(guò)各種辦法留住人才。
“十三五”期間，學(xué)校將通過(guò)多元聘任和靈活人才運(yùn)作機(jī)制，建立一支“年輪型”師資隊(duì)伍支持平臺(tái)，在分類(lèi)發(fā)展基礎(chǔ)上逐步建構(gòu)“紡錘型”（教學(xué)型-教學(xué)科研型-科研型）師資隊(duì)伍體系，力爭(zhēng)專(zhuān)技崗位占全校崗位的85%，專(zhuān)任教師的整體比例提高到66%，專(zhuān)任教師總數(shù)達(dá)到2210人，專(zhuān)任教師中具有博士學(xué)位比例達(dá)56%，并使具有海外學(xué)術(shù)背景的博士數(shù)量有顯著增長(zhǎng)。
設(shè)立“人才工作辦公室”，加大高端人才和青年拔尖人才引培力度，探索按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)聘用外籍教師的有效途徑，逐步擴(kuò)大外籍優(yōu)秀教師聘用比例，實(shí)現(xiàn)學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化；加大專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，強(qiáng)化青年學(xué)者、優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干和優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)，建立促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的多元通道；建立青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)制度，整體提升青年教師的競(jìng)爭(zhēng)能力和國(guó)際化素養(yǎng)；加大博士后流動(dòng)站建設(shè)力度，充分利用政策資源擴(kuò)大師資博士后和專(zhuān)項(xiàng)博士后比例。
同時(shí)完善薪酬分配體系，建立薪酬分配“立交”通道。設(shè)計(jì)國(guó)家和校內(nèi)崗位雙軌制轉(zhuǎn)換通道。建立人才崗位計(jì)劃與校內(nèi)既有薪酬分配的轉(zhuǎn)軌機(jī)制。
【人物小檔案】
朱自強(qiáng)，男，1960年12月出生，漢族，籍貫上海，全日制博士研究生，工學(xué)博士，教授，1990年4月參加工作，2010年12月加入九三學(xué)社。2014年被任命為上海師范大學(xué)校長(zhǎng)，此前任華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)。
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（編輯：新聞中心）
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