新民晚報：上師大建校70年桃李滿園卻更多“憂思”：AI時代，還需要教師傳遞知識嗎？

來源：新民晚報 2024年10月17日

標(biāo)題：上師大建校70年桃李滿園卻更多“憂思”：AI時代，還需要教師傳遞知識嗎？

記者：王蔚

超過一半的上海市教育功臣、上海市教書育人楷模、上海市特級校長和正高級教師出自新中國成立后本市組建的第一所地方性高等師范院?！虾煼洞髮W(xué)。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，上師大可謂桃李滿園。然而，昨天這所大學(xué)的建校70周年校慶卻多了一層“憂思”：未來AI時代，科班出身的教師會不會被人工智能所取代？

一天里，無論是教師教育高質(zhì)量發(fā)展大會、中外大學(xué)校長學(xué)術(shù)交流會，還是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展大會，與會者都始終繞不開一個重要話題：AI時代的教師所面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。

“AI只是聰明，但并不智慧。人工智能是最好的超越工具，每個學(xué)生都需要自由而全面的發(fā)展?！比A東師范大學(xué)校長錢旭紅說，AI時代的高等教育亟須回應(yīng)如何培養(yǎng)符合時代需求的人才這個大問題，高校必須超越傳統(tǒng)學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、形象思維、批判性思維與創(chuàng)造性思維能力，以適應(yīng)快速變化的社會和科技發(fā)展。人工智能的應(yīng)用改變了教師和學(xué)生的角色，教師需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者和輔助者，而學(xué)生則需要具備與AI進(jìn)行有效互動的能力。

法國克萊蒙奧弗涅大學(xué)副校長弗朗索瓦絲·佩拉德強(qiáng)調(diào)，必須保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，不能讓學(xué)生完全依賴AI來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要強(qiáng)化學(xué)生的自我意識，確保他們不會將學(xué)習(xí)的責(zé)任全盤托付給AI。同時，還必須警惕知識標(biāo)準(zhǔn)化帶來的風(fēng)險，鼓勵學(xué)生在語言和文化的多樣性、批判性思維、地區(qū)特色表達(dá)以及創(chuàng)造力等方面得到發(fā)展。他認(rèn)為，關(guān)鍵的挑戰(zhàn)在于如何利用AI促進(jìn)人類能力的提升，并在工作與學(xué)習(xí)中建立有效的“人機(jī)協(xié)同”模式。

在香港教育大學(xué)副校長方永豪看來，AI確實(shí)在教育層面提供了更加個性化和差異化的教學(xué)范式，增強(qiáng)了教師的教學(xué)能力和效率，促進(jìn)了教育公平與包容。但同時也給人類思維的自主性、傳統(tǒng)考試評價體系和教學(xué)數(shù)字化治理等多個層面帶來了風(fēng)險。未來教師的主要職能將變化為人類尊嚴(yán)與價值的捍衛(wèi)者、機(jī)器教學(xué)的監(jiān)督者與糾錯者、學(xué)生心理問題的診斷者、師生感情的傳遞者，還有“人機(jī)協(xié)同”教學(xué)模式的協(xié)調(diào)者。

西南大學(xué)副校長周光明直言，當(dāng)前許多教師尚未準(zhǔn)備好接受這一變化，但學(xué)生們已經(jīng)開始利用AI輔助學(xué)習(xí)。對于教師而言，AI帶來了知識權(quán)威的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生不再僅依賴課堂獲取信息。此外，現(xiàn)有的教學(xué)模式也需要轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)需求。

圖說：袁雯校長闡釋AI教育真諦 上師大供圖

“互聯(lián)網(wǎng)時代，教師不再無可替代?！薄八姓n堂上有的和沒有的知識，都可以在網(wǎng)上找到。”“一個沒有學(xué)校、沒有教師的社會或許就在眼前?！薄瓕τ诋?dāng)下各種對學(xué)校教育和教師職業(yè)的唱衰，上師大校長袁雯不斷強(qiáng)調(diào)教育的定力。她說，科技的進(jìn)步，會讓教師擺脫原有的簡單勞動，越來越聚焦于人類特有的復(fù)雜勞動。教師的工作顯然不只是“教知識”，更多的是要重視對學(xué)生的價值觀、社會情感能力的培養(yǎng)，而這些又主要是通過教師與學(xué)生直接互動這個方式才能達(dá)成的。因此，人工智能時代教師不會退出歷史舞臺，但需要主動求變，每位教師必須具備AI教學(xué)的勝任力。教師要關(guān)注“知識傳遞”之外的“知識生產(chǎn)”能力，關(guān)注“講授”之外的“探究”能力。

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