我校啟動(dòng)國(guó)內(nèi)首個(gè)應(yīng)用在師范生人才培養(yǎng)的教師教育大模型

為深入貫徹黨的二十大精神和二十屆三中全會(huì)精神，上海師范大學(xué)以“大先生”引領(lǐng)、“大模型”賦能，著力謀劃、推動(dòng)新時(shí)代教師教育改革，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和強(qiáng)師工程夯實(shí)師范人才培養(yǎng)根基。學(xué)校于8月26日召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，在第40個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，在建校70年之際，啟動(dòng)國(guó)內(nèi)首個(gè)應(yīng)用在師范生人才培養(yǎng)的教師教育大模型和發(fā)布國(guó)內(nèi)最早列入師范生必修課的教育家精神課程。

上海市教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)王榮華，上海市教師教育學(xué)院黨委書(shū)記周增為、院長(zhǎng)王洋，重慶市科學(xué)技術(shù)研究院黨委書(shū)記雷虹、副院長(zhǎng)韓鵬，江西省教育廳教師工作處處長(zhǎng)陳露，上海師范大學(xué)校長(zhǎng)袁雯、副校長(zhǎng)李曄等出席新聞發(fā)布會(huì)。人民教育家于漪先生發(fā)來(lái)視頻寄語(yǔ)，她強(qiáng)調(diào)了教育家精神對(duì)塑造心靈的重要性，并囑托要把教育家精神講活并篤行，要引導(dǎo)師范生塑造崇高的精神世界。

會(huì)上，我校副校長(zhǎng)李曄分別與上海市教師教育學(xué)院院長(zhǎng)王洋、重慶市科學(xué)技術(shù)研究院副院長(zhǎng)韓鵬簽署了《教育家精神》課程共建協(xié)議、人工智能技術(shù)攻關(guān)的戰(zhàn)略合作協(xié)議；上海師范大學(xué)校長(zhǎng)袁雯聘任了五位教育家精神宣講團(tuán)導(dǎo)師并授牌了四家教育家精神踐行基地。

校長(zhǎng)袁雯表示，教師教育是學(xué)校發(fā)展的根基，學(xué)校借助教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的契機(jī)，通過(guò)“大先生”課程和“大模型”賦能，不僅能解決師范生培養(yǎng)過(guò)程中的核心議題—師德教育的可操作性，更能打破理論與實(shí)踐之間的壁壘，具有重要的實(shí)踐意義。上海市教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)王榮華認(rèn)為，上海師范大學(xué)的這次創(chuàng)新舉措不僅順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，也響應(yīng)了對(duì)國(guó)家教育戰(zhàn)略發(fā)展的號(hào)召。教育部教師工作司領(lǐng)導(dǎo)和上海市教委領(lǐng)導(dǎo)前期已經(jīng)赴上海師范大學(xué)實(shí)地調(diào)研考察了相關(guān)教師教育改革工作，肯定了上海師范大學(xué)的這些實(shí)踐充分體現(xiàn)了上海教育改革先行示范作用，對(duì)推動(dòng)新時(shí)代高質(zhì)量教師教育體系的建設(shè)具有重要意義，期待上海師范大學(xué)能夠繼續(xù)保持創(chuàng)新勁頭，引領(lǐng)未來(lái)教師教育發(fā)展。

發(fā)布會(huì)上，我校教務(wù)處副處長(zhǎng)楊帆、分析測(cè)試與超算中心主任王龔先后發(fā)布和推介國(guó)內(nèi)最早一批成為師范生必修課的教育家精神課程和國(guó)內(nèi)第一個(gè)實(shí)際應(yīng)用在師范生培養(yǎng)中的教師教育大模型。發(fā)布會(huì)在微格倉(cāng)參觀和大模型技術(shù)介紹中落下帷幕。

上海師范大學(xué)的教育家精神系列課程，聚焦培養(yǎng)新時(shí)代的“大先生”，旨在從價(jià)值觀念和思想品質(zhì)角度幫助師范生解讀和反思新時(shí)代要做什么樣的老師和如何成為新時(shí)代所需要的好老師，進(jìn)而與學(xué)生的執(zhí)教能力形成雙環(huán)互動(dòng)，引導(dǎo)師范生養(yǎng)成主動(dòng)探尋行為背后價(jià)值根源的習(xí)慣，以成長(zhǎng)的姿態(tài)向“大先生”邁進(jìn)。上海師范大學(xué)國(guó)內(nèi)第一個(gè)應(yīng)用在師范生培養(yǎng)中的教師教育大模型，可為師范生提供可以充分試錯(cuò)和反思性成長(zhǎng)的模擬教學(xué)環(huán)境和沉浸體驗(yàn)，有效避免師范生在現(xiàn)實(shí)教學(xué)情境中把學(xué)生作為“實(shí)驗(yàn)品”的潛在倫理風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)數(shù)據(jù)多向度反饋機(jī)制，不僅可以驗(yàn)證教師教育大模型的效能，更能根據(jù)師范生的個(gè)體差異生成模型的若干種運(yùn)行機(jī)制，將極大地提升師范生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的精準(zhǔn)度和有效性。目前的1.0版本的大模型建立的數(shù)字學(xué)生和數(shù)字班級(jí)是最大限度地還原真實(shí)的學(xué)生和真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換。后續(xù)教師教育大模型將繼續(xù)探索教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)知與情感變化。緊接著，上海師范大學(xué)師范生進(jìn)行了教師教育大模型教學(xué)展示。

上海師范大學(xué)是一所以教師教育為特色的綜合性大學(xué)，建校70周年來(lái)，一直致力于教師教育體系的探索、改革與創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)校的教育家精神課程的建設(shè)與教師教育大模型的啟動(dòng)，正與國(guó)家的教育戰(zhàn)略不謀而合。7月15日至18日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議審議通過(guò)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，其中明確指出“堅(jiān)持強(qiáng)教必先強(qiáng)師，提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制?！本o接著，8月6日，《中共中央 國(guó)務(wù)院 關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“將師德師風(fēng)和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過(guò)程”的重要性。教育部懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在7月19日中共中央舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，以及8月21日的《人民日?qǐng)?bào)》的撰文中均提到“堅(jiān)持強(qiáng)教必先強(qiáng)師，著力以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)”，“大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)，打造中國(guó)版人工智能教育大模型”。上海師范大學(xué)的創(chuàng)新舉措不僅是對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略的積極響應(yīng)，更是對(duì)辦好人民滿意教育的初心堅(jiān)守，通過(guò)“大先生”課程引領(lǐng)和“大模型”技術(shù)賦能，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)一批具備教育家精神又掌握新質(zhì)生產(chǎn)力的新時(shí)代教師，從而夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)的人才培養(yǎng)根基，獻(xiàn)力民族偉大復(fù)興。

（供稿：教務(wù)處  攝影：宣傳部）